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说到家校沟通，无论老师或家长，现在都兴用微信联系了。目的很明确，便于老师发布重要通知和作业，便于家长了解孩子在校情况，也便于老师与家长之间，家长与家长之间的及时沟通。
但似乎大家都开始忘了建立班级群的初衷，因为每当打开信息量满满的班级群：学校通知的、问作业的、套近乎的、约活动的、显摆的、晒娃的、拉投票的、代购的……各种繁冗的信息可谓扑面而来。
“老师在群里发个通知，好多家长就开始各种恭维的话刷屏，什么‘老师辛苦了’有您这样的老师我和孩子很荣幸’之类的，然后搞得我漏掉了好多老师发的通知！”
����家里有小一新生娃的刘妈妈才加入孩子的班级微信群不到一个星期，就开始怨声载道了。
“一些家长在群里聊天，晚上11点过后，手机还响个不停，天呐他们都不工作不休息的吗？！群里总是显示自己有上百条未读消息，你说我是屏蔽闲聊内容的轰炸呢？还是点进去从几百条对话里找到有可能是老师发的信息？才消停了一个暑假，开学又要头痛这群啊！”
����家有四年级老生的黄爸爸盯着那一直在刷个不停的班级群，也是一脸无奈。
今天，小编就和爸爸妈妈一起“讨伐”一下班级微信群里那些跑偏的行为，也欢迎爸爸妈妈来述一述对于微信群想退又不能退的痛。
一位承受不住班级群“乌烟瘴气”味的家长这样讲述道：“自从退出了这个班级家长群，我家儿子说我气色好多了。难道孩子成绩不拔尖，家长在群里地位就低吗？！没有规范的群规，在这个圈里待着太闹心了，以后有什么事我就直接电话跟老师沟通，不需要这破群了！”
1）懒惰的假小白型
这类家长不管三七二十一就在群里咨询作业、学校活动。
很多时候老师会通过发送校讯通、纸质通知或者口头跟孩子解释清楚的事情，家长根本懒得查阅和与孩子交流，直接事无巨细地在群里追问老师和其他家长，被揪着问的人也不好意思不解答，一来一回信息累积得很多，有用的也被淹没掉的。
2）自以为是的找存在感型
这类家长通常会以“我觉得吧……”或者“难道就我觉得……”开头。
因为有相熟的朋友在其他班级或学校获知一些信息，便随手拿到自己班级群里大肆渲染，或者根据自己的臆测解读课业和校规，自诩有过人之识的姿态，发表狭隘的观点。
3）刻意的显摆炫耀型
不管是表示意外地说“自己娃居然考过了钢琴几级证书”，还是不经意地说“娃粗心了，被我狠狠批了顿，才考了96分，创下最低分”；或者发一个孩子在国外夏令营的照片，还是孩子身穿的名牌的活动实践照片。
这类家长也许是处于一种喜悦的分享，但对于敏感的同班家长来说，往往就是一种炫耀。毕竟不是每个家庭都有足够的条件给孩子学各种兴趣班，给孩子那样的高起点。
4）过度奉承拍马屁型
这类家长，但凡老师说个什么事，总是第一时间响应：“没问题！辛苦老师啦！”、“这个安排很棒！谢谢老师！”“这么忙还回复我们，太感谢了！”
过分热情和无来由的赞美，其实真的是一种不得体。不仅被赞扬的老师会莫名其妙，一旁看着的家长也会很困扰：跟着这些会“说话”的家长附和往往遭人嫌，不跟着附和又怕会被人误解为冷漠不关心，真是两难。
5）集赞，投票，微商，乱传信息，拉亲戚型
这类家长往往表现得很客气，把链接一丢，要求家长老师帮忙，实则是种人情绑架的行为。有的还会把自己看到搞笑视频和动图，或者十万阅读量的爆文往群里分享，甚至还会把关心孩子情况的亲戚拉进班级群里，将个人放大化的刷屏。
其实，品味和审美是个见仁见智的东西，乐于在家长面前展现自己的层次也不见得是一件体面的好事啊。
6）胡乱投诉不计后果型
这类家长往往过分保护和溺爱自己的孩子，所以遇到自家孩子受点委屈的情况就会公然在班级群里@对方家长，名曰“说理”；@老师，说偏心；更有甚者当众辱骂。
比如，“你家娃用水枪射了我家娃，弄得全身湿哒哒的！”，然后把对方家长圈出来大声嚷嚷；
再比如，此前闹得沸沸扬扬的某上海家长，自己孩子学号被分到一个自己认为不吉利的数字时，更换无门，然后胡闹骂老师的，即使群里其他人劝解也没用。
我们应该认识到一点，“熊孩子的背后一定有个熊家长”。
明明可以私下调解商量，非要将事情置于被集体围观指点的境地，伤了和气，老师和其他家长也很无奈，班级群从讨论学习课业变成道德批判的场所。争锋相对不是好事，作为家长更多的还是要选择信任老师。
如何看待班级群才能发挥群建立本身的目的和作用？
有什么方法来避免这些弊端呢？
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