都昌县委宣传部、县教育体育局根据省市有关会议精神，在全县教育系统开展“师德师风建设年”活动。

这次活动分学习动员阶段（4月中旬至4月30日）；查摆剖析阶段（5月1日至5月31日）；督导整改阶段（6月1日至10月31日）；总结提高阶段（11月1日至12月31日）。

  这次活动从“五看四查”入手，查摆当前师德师风建设和教师队伍中存在的突出问题。一是学校抓“五看”：一看学校师德师风建设规章制度是否完善，监督机制是否健全，师德师风承诺书是否全员签订；二看师德师风建设是否存在“一阵风”现象，师德考核机制是否科学，是否建立教师师德档案，是否存在“走过场”等问题；三看学校是否经常开展形式多样的师德教育活动；四看学校是否主动征求各方面意见和建议；五看学校师德师风建设成效是否得到广大教师和辖区内社会各界的认可。二是教师抓“四查”：一查理想信念。是否忠诚党的教育事业，有没有违背党和国家教育方针、政策的言行。二查工作作风。是否尽职尽责，有没有不思进取、得过且过、教学敷衍、学风浮躁等行为；是否遵规守纪，有没有漠视学校规章制度、目无制度、玩忽职守等问题。三查从教行为。是否为人师表，有没有语言粗俗、行为不端等问题；是否言传身教，关爱尊重学生，有没有教学方法简单粗暴，讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生造成伤害等问题。四查失德问题。有没有从教不廉、以教谋私、收受财物、强订教辅、从事有偿家教、对学生包餐包宿、在社会培训机构兼职、教师吃空饷等问题；是否存在侵害学生的失德问题。
这次活动强化“四个转变”，突出“五个抓手”。 “四个转变”：一是从“抓一阵”转变为“抓全年”。让师德师风建设与日常教学相伴而行、贯彻始终；二是从“抓正面”转变为“抓两面”。既要树立正面典型，也要抓反面典型，特别是针对一些失德行为要严肃处理；三是从“自我教育”为主转变为“工作督导”为主。采取“普查”和“抽查”并重的方式进行督导，确保准确掌握情况，及时发现问题；四是从“自我评价”为主转变为“社会评价”为主。组织家长、社会背靠背评价，适时邀请“两代表一委员”参与评价。“五个抓手”：一是抓牢师德师风教育。强化对教师的世界观、人生观和价值观教育，进一步增强教师主人翁责任感，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。二是抓好先进典型带动。挖掘一线教师的先进事迹，大力开展评先评优活动，学习宣传典型事迹，发挥先进模范带头作用。在县级新闻媒体开设“师德风采”栏目，弘扬正能量，树立人民教师的良好形象。三是抓严失德行为查处。整治和解决师德师风突出问题，严肃查处教师的失德、失范行为和学校班子的失管、失责现象。四是抓细师德考核评价。实施中小学教师师德师风全员考核登记制度，细化量化考评细则，建立健全师德档案，完善“三纳入”的师德师风建设长效机制，即把师德表现纳入教师日常行为规范，纳入年度绩效考核，纳入教师职称评聘、晋级晋职、评先评优和提拔重用“一票否决”范畴。五是抓实师德建设督导。县委宣传部和县教育体育局联合抓督导，通过督导组、家长、社会等多途径对学校师德师风建设工作进行评价，采取背靠背的评价方式，真实反映问题并督促整改。
文：平康

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