家园共育形成1十1>2的合力
                                             
    教师受到专业训练，学过心理学、教学法，也有教学实践，对小孩启蒙教育很重要；父母是孩子的第一任老师，对自己儿女有着深刻的了解。两者看幼儿角度不一样，在家里、幼儿园的表现或多或少不一致。养是育的物质基础，育是养的目标，所以教育纲要特别提岀幼儿园阶段必须家园共育。现在的独生子女很容易任性、依赖、凡事以自我为中心，教育的复杂程度和难度较过去增大。这个情况也要求双方形成合作伙伴，如车之两轮，共同促进宝宝的成长。
    怎样才能形成合力呢？双方经常保持联系，与宝宝多交谈，家长要积极支持幼儿园组织的各项活动。“阳光下每一片树叶都散发着自己的光芒”，世上没有完美的孩子，就如同没有完美的家长一样。不要去攀比，关键要掌握科学育人方法和正确的成才观。可喜的是，当下移动互联的发展为家园沟通提供了技术上的支持，家园携手将不是简单的相加，而是会形成较大合力。华鹿幼儿园成立家长委员会、从广州聘请幼教谭红波老师给家长培训也是这个目的。
                                                                                                 写于2015、10、16
                                                                                                 作者： 邹国坚